운동 기술과 체력의 진단 및 평가 1

운동 기술과 체력의 진단 및 평가

1. 진단, 평가, 사정의 개념

장애인 체육을 쉽게 정의하면 다양한 장애 유형을 가진 사람들이 개인의 특성에 맞는 신체활동에 안전하고 성공적으로 참여하는 일련의 과정이라고 할 수 있다. 이는 대상자의 장애 특성과 수행 수준을 바탕으로 그들에게 적합한 지도 방법을 선택한다는 것인데, 실제 현장에서 이를 적용하기는 쉽지 않다. 비장애인을 대상으로 체육을 지도할 때에도 진단과 평가는 매우 중요한 부분이지만 장애인 체육에서 진단과 평가에 대한 개념은 프로그램 내용을 결정할 수 있는 중요한 요소이기 때문에 비장애인 체육에서보다 훨씬 더 중요하다고 할 수 있다. 이에 대해 본 장에서는 진단, 평가, 사정에 대한 개념을 체육에서보다 훨씬 더 중요하다고 할 수 있다. 이에 대해 본 장에서는 진단, 평가, 사정에 대한 개념을 정확하게 인식하고 관련된 용어를 정확하게 익히는 것에 대해 초점을 맞추고자 한다.

1) 용어의 정의

진단(Diagnosis) : '왜' 문제가 발생하는지 원인을 파악하는 과정

어떤 상태의 특성과 원인을 파악하는 과정으로 선별(Screening)과는 달리 상대적으로 많은 문항을 활용하며 포괄적인 사정이 이루어지는 단계이다. 즉, 진단은 장애인 체육 현장 상황에서 실제 지도가 이루어지기 전 대상자에 대한 수행 능력과 수준을 파악하는 것이다.

사정(Assessment) : 지도 계획 수립을 위해 '무엇을, 얼마나' 할 수 있는지 정보를 수집하는 과정

교육적 의사결정에 필요한 자료를 수집하는 과정이다. 사정을 통해 수집된 자료로는 양적 자료와 질적자료가 있다. 장애인스포츠 현장에서 지도자들은 장애인들의 요구를 알아내고 이들이 지닌 강점을 파악하며 이들을 모두 충족시킬 수 있는 프로그램을 계획하고, 진행된 프로그램의 성과를 확인하는 등 다양한 측면에서 사정이 필요하다. 따라서 사정은 프로그램 및 교육 활동 전반에 걸쳐 끊임없이 반복되는 매우 중요한 활동이라고 할 수 있다.

평가(Evaluation) : 수집된 정보를 바탕으로 '잘했는가' 가치를 판단하는 과정

수집된 자료에 근거하여 가치판단을 통해 교육적 의사결정을 내리는 과정이다. 다시 말해, 사정이 정보를 수집하는 과정이라면, 평가는 수집된 정보를 바탕으로 하여 대상자에 대한 운동기능 수준 또는 체력 상태 등과 관련된 결정을 내리는 총체적인 과정을 의미한다. 사정과 평가는 서로 다른 의미를 가지고 있으면서 장애인 운동 프로그램의 계획 및 적용을 위한 연계적이고 필수적인 과정이라고 할 수 있다.

측정(Measurement) : 양적인 데이터를 '숫자로' 수집하는 행위

물리적 대상을 저울, 자와 같은 측정 도구를 사용하여 양을 나타내듯이 인간의 인지적, 정의적, 심동적 영역에 속하는 여러 가지 특성을 검사나 질문지와 같은 도구를 이용하여 수량화하는 일련의 과정을 의미한다. 사정이 측정보다 더 포괄적인 용어로 사정을 통해 수집되는 자료 중 양적 자료의 수집 과정을 측정이라고 할 수 있다.

2) 사정의 종류

학생의 수행 점수를 평가하고 부수적으로 적절한 판정을 내리기 위해서는 수행 기준을 이해하는 것이 필수적이다. 수행 기준이란 체육에서 성취 점수를 평가하기 위한 것인데 주로 규준 지향 혹은 준거 지향 기준으로 나누어진다. 대부분의 검사도구들은 학생의 성취 점수를 평가하기 위해서 이 중 한 가지 혹은 두 가지 기준을 모두 사용하기도 한다.

규준지향(Norm-referenced) / 준거 지향(Criterion-referenced standards) 기준

규준 지향 기준은 교사가 한 학생의 수행을 특징이 비슷한 또래 그룹의 수행 성과와 비교할 수 있도록 해 준다. 즉, 대상자의 점수를 규준과 비교하는 것인데, 규준은 그 검사를 받은 동일집단의 점수 분포를 의미한다. 따라서 규준 참조 검사는 동일 집단 내에서 대상자의 상대적 위치를 알아보는데 유용하다. 쉽게 말해 상대평가로 수행수준을 평가한다고 보면 된다. 규준에서는 국가 단위 규준이나 지역 단위 규준 등 여러 유형이 있으며, 규준집단의 양호성은 규준 참조 검사에서 매우 중요한 요인으로 대표성, 크기, 적절성을 통해 평가할 수 있다. 반면, 준거 지향 기준은 대상자의 점수를 준거에 근거하여 비교하는 것으로, 준거는 사전에 설정된 숙달수준(실패/성공, 우수/보통/미흡)을 의미한다. 즉, 특정 기술이나 체력 등의 수준을 알아보는데 유용하다. 규준참조검사는 전문적인 검사 제작자에 의해 개발되는 반면, 준거 참조 검사는 반드시 그런 것은 아니다. 따라서, 준거참조검사는 표준화된 준거 참조 검사와 교사 제작 준거 참조 검사로 구분할 수 있다.

공식적/비공식적 사정(Formal/Informal assessment)

사정 과정에서 수집되는 정보의 형태에 따라 분류된다. 예를 들어, 공식적 사정은 특정 목적을 가지고 선택한 표준화된 검사 등을 사용하여 이루어지는 것이며, 비공식적 사정은 표준화된 절차보다 행동 관찰 등을 포함하는 비표준화된 절차에 의한 사정을 의미한다.

직접/간접 사정(Direct/Indirect assessment)

직접 사정과 간접 사정은 검사자가 정보를 수집하는 방법에 따라서 분류된다. 대상자와 직접 대면하여 정보를 수집하는 직접 사정을 많이 사용하며, 장애인의 운동 프로그램을 계획하고 현재 체력 및 운동수행 수준을 결정하는 데 필수적으로 포함되어야 한다. 간접사정은 대상자에 대한 정보를 간접적으로 수집하는 방법이다. 예를 들어, 보호자 또는 가족이 면담에 참여하여 이들이 평가 척도를 작성하는 방식이다. 다만 간접 사정만을 사용하게 되면 평가자의 주관적 판단이 들어갈 수 있으므로 직접 사정과 함께 사용하게 되면 보다 더 다양하고 정확한 정보를 수집하는 데 활용할 수 있다.

자연적(Naturalistic) / 임상적(Clinical) 관찰

자연적 관찰은 일상적 환경 안에서 자연스럽게 일과에 참여하는 동안 이루어지는 관찰이다. 주로 전반적인 행동을 관찰하거나 사회적 기술 및 일상생활 속에서의 자조 기술과 같은 구체적인 행동에 초점을 맞추어 관찰하기도 한다. 가정, 직장, 시설 등 장애인이 속한 일반적인 환경의 물리적, 사회적 요소를 관찰하여 정보를 제공하는 생태학적 사정이나 가족 또는 주변인과의 상호작용에 초점을 맞추는 상호작용적 사정은 자연적 관찰의 대표적인 예이다. 임상적 관찰은 병원이나 검사실과 같은 임상적인 환경에서 이루어지는 관찰이다. 검사자가 숙련된 전문가인 경우에는 임상적 관찰을 통해 타당도와 신뢰도가 높은 사정을 수행할 수 있으나 제한된 행동만을 관찰한다는 점이 한계점으로 지적되고 있다. 그러므로 임상적인 관찰만으로 대상자를 제한적으로 평가하지 않도록 주의해야 한다.

표준화(Standardized) / 비표준화 사정(Non-standardized assessment)

표준화 사정은 정보를 수집하는 과정이 표준화된 절차를 따른다는 특성을 지닌 사정 방법이다. 표준화 사정은 검사 지침서에 제시된 정해진 절차와 방법을 사용해야 한다. 장애인의 경우 반응과 행동의 폭이 다양하기 때문에 이러한 표준화된 절차를 따르기 어려울 수 있으나 동일 집단과의 비교가 가능한 타당한 결과를 도출하기 위해서는 정해진 절차와 방법을 따라야 한다. 반면, 비표준화 사정은 장애에 따라 수정된 사정을 말하며, 장애인의 능력을 정확하게 진단하기 위하여 융통성 있는 절차와 방법을 사용할 수 있게 하는 사정방법이다. 예를 들어, 사정에 사용되는 자료를 조작하기 쉽게 더 크게 만들거나, 시각적 대비를 분명하게 해서 더 잘 보이게 수정하거나, 선택해야 하는 반응의 종류를 줄이는 것이 여기에 해당한다. 이때 주로 사용하는 방법으로 (1) 검사지가 필요하다고 판단되는 경우에는 검사 항목이나 절차를 수정하는 방법, (2) 검사의 수정을 위하여 체계적인 지침을 제공하는 방법, (3) 특정 장애에 적합하도록 고안된 절차를 사용하는 방법이 있다

결과 중심(Product-based) / 과정 중심( Process-based assessment)

수집되는 정보의 종류에 따라 결과 중심 사정과 과정 중심 사정으로 분류될 수 있다. 결과 중심 사정이란 일반적인 검사 도구를 사용하여 그 결과가 동일 집단과 비교하거나 교육활동을 시작해야 하는 시점을 알아내는 사정을 의미한다. 포트폴리오 사정, 수행 사정, 참사 정도 결과 중심 사정에 포함된다. 반면, 과정 중심 사정은 대상자가 검사자나 환경과 어떻게 상호작용을 하는지에 초점을 맞추는 방법으로, 주로 정해진 항목이나 과제를 수행할 수 있는지를 관찰한다. 과제를 제시하고 수행하는 과정을 관찰하는 역동적 사정이 과정 중심 사정의 대표적인 예시이다.

생태학적 사정(Ecological assessment)

장애인의 체육활동과 관련된 사정 방법 중 생태학적 사정은 기능적인 접근방법을 강조하고 있다. 기능적인 접근은 대상자의 현재 또는 미래의 환경과 관련하여 가장 자연스러운 환경에서 필요로 하는 기술을 사정하고 지도하는 것을 의미한다. 예를 들어, 육상 필드경기 팀에 속해있지 않은 장애인에게 창던지기와 같은 기술은 비기능적인 기술일 가능성이 크다. 따라서 가족의 관심, 지역사회에서 인기 있는 활동, 프로그램 유용성, 활동 선택에 영향을 줄 수 있는 시설 등을 종합적으로 고려하여 사정하는 것이 바람직하다.